viernes, 9 de noviembre de 2007

martes 6/11 y miercoles 7/11

Corregimos las actividades de la situación 2.

Javier nos repartió la guia 4 con el titulo de "efectos antropogenicos sobre la atmósfera" luego hicimos la actividad numero 9 con sus preguntas correspondientes.

Javier nos explico que como para la reparación necesita glucosa, la saca de la fotosintesis. También necesita oxigeno que la saca de la atmósfera y luego libera dióxido de carbono al medio, por otro lado la energía se la queda para si mismo.

También nos explico que la vela para hacer la combustión sacan el oxigeno de la atmósfera y materia orgánica del medio, luego libera energía lumínica energía calórica y dióxido de carbono al medio. Y para la fotosintesis saca el oxigeno y el dióxido de carbono de la atmósfera y energía lumínica del medio. Luego libera oxigeno a la atmósfera y glucosa a sus células.

El miércoles Javier nos dijo sobre un trabajo practico que hay que entregar el martes 13/11, no debe durar mas de 10 minutos y debe ser presentado en cualquier formato de imagen. Luego hicimos la actividad numero 10 con sus preguntas. También se debe agregar las respuestas de las preguntas 5 y 6 de la actividad número 10. Y las respuestas son:

1) Que cuanto mas nivel de acidez haya menos crece el poroto.

3) Que en la solución 1 la planta no pudo crecer por el nivel de acidez.

En la solución 2 creció poco y el indicador tomo un color amarillento.

4) No crecerían, o crecerían mal, no saludables

lunes, 5 de noviembre de 2007

miercoles 31/10

Hoy seguimos contestando las preguntas de la guía pág 3, mientras Javier terminaba de corregir las pruebas.

Luego Javier entregó las pruebas y cada uno pudo hacer sus consultas.


Hecho por: Ramiro Solucci y Guido Sasson

martes, 30 de octubre de 2007

Martes 30/10

Hoy vimos un video acerca del calentamiento global.

Luego corregimos la actividad 8 de la guía.

O2+ Materia Orgánica ---> Combustión ---> co2 + E. Lumínica.

Glucosa + o2 ---> Respiración ---> co2 + Energía.

H2O + E. Lumínica + CO2 ---> Fotosíntesis ---> O2 + glucosa.


La planta A creció más porque:

La vela libera CO2 que la planta consume para hacer la fotosíntesis que
libera O2 que consume la vela y la planta para la respiración. Al
alimentarse más también crece más la planta.


La planta B no creció tanto porque como había menos CO2 que le sirve a la planta para la fotosíntesis.


Después hicimos la Situación 2 que trataba de 4 tubos de ensayo:

El 1 tenía un caracol y un líquido que al ponerse en contacto con CO2 se ponía verde amarillento.

El 2 tenía un caracol, una ramita de elodea y el mismo líquido.

El 3 tenía una ramita de elodea y el mismo líquido

El 4 solo tenía el líquido

Taparon los tubos de ensayo, y los pusieron al sol.

Al cabo de una semana se observó lo siguiente:

1. El caracol del tubo 1 había muerto y el color del indicador era verde amarillento.

2. El caracol del tubo 2 vivía, la planta de elodea había crecido pero le faltaban algunas hojas y el color del indicador no se había modificado

3. En el tubo 3 la planta de elodea se mantuvo sin cambios y el color del indicador tampoco cambió.

4. En el tubo 4 no se observó ningún cambio.

1. Teniendo en cuenta que el caracol estuvo aislado de la atmósfera en el tubo 1, puede pensarse que una de las causas de su muerte fue la falta de renovación de aire. ¿Qué componente pudo haberse consumido?

El O2 utilizado para la respiración.

2. ¿Por qué cambió el color del indicador en el tubo 1?

Por la presencia de CO2

3. ¿Por qué a diferencia del tubo 2 en el tubo 1 el caracol estaba muerto?

En el tubo 2 había una elodea que al realizar la fotosíntesis libera O2 que es lo que necesita el tubo 1 para que el caracol siga viviendo.

4. ¿Por que la de elodea no creció en el tubo 3?

Porque había menos CO2 entonces hizo menos fotosíntesis y se alimento menos.

5. ¿Cuales son los procesos que permite la supervivencia y el crecimiento saludable de los dos seres vivos en el tubo 2?

Respiración y Alimentación Herbívora en el caso del caracol.
Respiración y Fotosíntesis en el caso de la planta.

6. ¿Cual es la función del tubo 4 en la experiencia?

Si el líquido cambia de color con el poco CO2 de la atmósfera.

7. ¿que resultados se obtendrían en el laboratorio si durante la experiencia se hubieran mantenido los tubos en la oscuridad?
En todos lo mismo excepto en el tubo 2 que la elodea y el caracol hubiesen muerto.

Hecho por Ramiro Solucci y Guido Sassón

jueves, 18 de octubre de 2007

Clase del Martes 16 de octubre

Corregimos la actividad nº 5-

c) Si, los seres vivos contribuyen al mantenimiento del efecto invernadero , porque en principio los seres humanos generamos mucho dióxido de carbono (a través de industrias, incendios forestales... etc.) Aparte de eso, los humanos, naturalmente liberan dióxido de carbono al respirar, y los rumiantes liberan metano en su digestion.

También corregimos la actividad nº 6 (de la guia)
1) Porque los rayos ultravioletas queman la piel, y como el protector no estaba bien puesto, y no pudo proteger toda la espalda.

2) Porque tenían menos protector.

4) Factor
Protector
Solar
y los números son diferentes proporciones, 60 es más protegido.

B) Los alemanes pudieron realizar la excurcion, ya que los árabes estaban mas tapados, con sus ropas. ( Los árabes se ponen dos capas de tela, para que el calor se quede en el espacio de aire que hay entre las telas y así en la tercer capa es la temperatura corporal.)
Luego comenzamos con la clase de consultas para la prueba, que se realizara el 23 de octubre.

Javier nos aclaro que, no tiene nada que ver la capa de ozono con el calentamiento global.

El efecto invernadero, consiste en que, los rayos entran a la atmósfera, y se modifican, y así no pueden volver a regresar, por consecuencia del vidrio, y en la atmósfera el CO2, metano y vapor de agua.

El ozono protege de los rayos ultravioletas, pero cada vez se va adelgazando y eso provoca que pasen más rayos ultravioletas, que nos dañan.

El gas CFC, es el que disminuye la capa de ozono, es liberado por: Aires acondicionados, Aparatos que refrigeren, y Aerosoles.


Hecho por Sol Grinbaum y Camila Lifschitz

viernes, 5 de octubre de 2007

Martes 2/10

En la clase del martes 2 de octubre Javier nos repartió la segunda parte de la guía llamada "La atmósfera y los seres vivos".
Luego, hablamos acerca de la actividad del agua de cal.
Tomamos un vaso que tenía agua de cal y notamos que su color no era transparente, sino que tenía un color más blanco. Nos pusimos de acuerdo y comprobamos que el agua de cal al estar en contacto con el dióxido de carbono, se pone blanca. Esto quiere decir que en la atmósfera hay dióxido de carbono, pero no una gran cantidad porque si lo hubiera, el agua estaría completamente blanca.
Para dar comienzo a la guía, realizamos la actividad número 4, pero no llegamos a corregirla.
La actividad decía las siguientes preguntas:

1. Camila se levantó por la mañana para ir a la escuela, se habían terminado las vacaciones de invierno. El día estaba espléndido: soleado, sin viento pero muy frio. Al llegar a la escuela se enteró que no funcionaba la calefacción. Todos los alumnos tuvieron que quedarse en clase con la campera puesta exceptuando los alumnos de las aulas que estaban sobre Av. Libertador donde da el sol por la mañana.
A) ¿Cómo explicarías este hecho considerando que la gente que caminaba por la misma vereda iba muy abrigada?

2.En el mes de enero Diego y Florencia fueron a escuchar un recital al estadio de Vélez. Tuvieron que estacionar el auto a pleno sol . Cuando volvieron el calor dentro del auto era insoportable.
A) ¿Por qué en el auto hacía mucho mas calor que afuera?
El auto de al lado tenía un gran carton tapando el parabrisas; otro auto estaba tapado con una tela metalizada.
B) ¿ Por qué algunos conductores taparon el auto?
C) ¿Crees que habrá alguna diferencia entre taparlo con cartón y con la tela metalizada ?
¿Por qué?

3.Camino al country Laura decidió parar como otras veces a comprar plantas en el ivernadero. Su hijo se negó a acompañarla porque siempre que lo hace se muere de calor.
A)¿Por qué hace tanto calor en el ivernadero si no hay estufas?

Cuando estabamos por empezar a corregir, Javier nos dio un consejo para que las respuestas sean completas y que esten bien.
Nos dijo que las preguntas parecen sencillas pero las respuestas no salen fácil. Para responderlas, hay que pensarlas mucho y utilizar el libro como fuente de consultas.

Luego, Javier nos dio la fecha para la prueba.
Clase de repaso y consultas: 16/10
Examen: 17/10
Los temas del examen son los que vimos con las dos guías + la información del libro.

El miércoles 3/10 no tuvimos clase porque tuvimos una actividad de lengua en la hora de ciencias naturales.

Hecho por: Candela Scolnik y Micaela Vindman

miércoles, 26 de septiembre de 2007

Martes 25 de septiembre

Hoy, corregimos la actividad número 2 de la guía de ciencias naturales llamada bloque 1: características y composición de la atmósfera.

En ella, corregimos las siguientes preguntas:

1. La atmósfera esta formada por varias capa y tiene una determinada composición: esta formada por distintas sustancias como por ejemplo oxigeno (O2) y vapor de agua.
¿estos componentes varían en las distintas capas?

2. ¿Cuál es la capa de la atmósfera que esta en contacto con los seres vivos? Busca en u libro información sobre las características y composición de esa capa que te permitan explicar por que no podrían vivir en otra capa.

3. ¿Cómo podrías relacionar los conocimientos que has adquirido con las situaciones de la actividad numero 1?

Respuestas:
1. Si, varían. Ya que aunque los componentes son los mismos, varía la cantidad de ellos.

La atmósfera se divide en 5 capas y son las que describiremos a continuación:
Troposfera: se extiende entre los 0 y 14km sobre el nivel del mar. Es la capa con mas oxigeno en el aire-

Estratosfera: se ubica desde los 14km hasta los 50km. Entre los 20 y 40km hay una delgada capa de gas ozono que funciona como filtro contra la radiación ultravioleta.

Mesósfera: se extiende desde los 50km a 85km sobre el nivel del mar. En esta capa, sus moléculas de agua y dióxido de carbono absorben la radiación infrarroja.

Termósfera: se extiende desde los 85km hasta los 600km sobre el nivel del mar. Su temperatura es alta debido a la energía de la radiación ultravioleta y rayos x procedentes del sol. Allí se encuentran los satélites artificiales.

Exósfera: situada a partir de los 600km, y se confunde en su parte superior con el espacio exterior. La mezcla de gases que la componen, es muy tenue.


2. La capa de la atmósfera que esta en contacto con los seres vivos es la troposfera, ya que es en la que hay mas oxigeno en el aire, y tiene la temperatura adecuada que permite que los seres vivos puedan vivir.


3. en la actividad numero 1 el ejercicio a, mi respuesta la reaccionaria con: los aviones vuelan a una altura determinada ya que si lo hacen a una altura aun mayor, este se caería, ya que como el motor del avión funciona con turbinas que absorben el aire y lo impulsan hacia atrás y les permite volar, a una altura mayor no hubiera demasiado aire como para que el avión pueda volar.
Realizamos la actividad numero tres:
materiales:
. agua de cal
. 2 vasos de precipitados
. pajitas
Procedimiento:
1. Se coloca igual cantidad de agua de cal en cada vaso de precipitado.
El agua de cal cambia de color, de transparente a blanca, cuando hay dióxido de carbono en el aire. A mayor cantidad de dióxido de carbono mas blanca se pone el agua de cal.
Después de un tiempo se observa un polvo blanco en el fondo del vaso.
2.Toma la pajita y sopla 2 veces dentro del agua de cal para producir burbujas utilizando todo el aire de tus pulmones y registra lo que observas.
3.Deja el segundo vaso de precipitados al aire por una semana y luego observa lo ocurrido. comparalo con lo observado con el vaso que soplaste.
Ahora responde:
a. ¿Cómo podes explicar que el agua de cal donde burbujeaste haya cambiado de color?
b. ¿Por qué en el vaso de precipitados que dejaste en el laboratorio se formo un polvo blanco?
c. ¿Si pusieras un vaso de precipitados con agua de cal en otra capa de la atmósfera, se obtendrían los mismos resultados? ¿por que?
Miércoles 26 de septiembre
Hoy subrayamos y transcribimos las ideas principales de las páginas 112 y 113 del libro.
También corregimos la actividad numero tres:
Respuestas:
a. Porque como cuando exhalamos liberamos dióxido de carbono (CO2) al igual que cuando soplamos, el agua de cal se pone blanca en contacto con el CO2.
b. Porque al haber CO2 en el aire, provoco que se forme una pequeña cantidad de polvo blanco
c. Si, se obtendrían los mismos cambios ya que en todas las capas hay CO2, lo que si no habría en todos la misma cantidad de polvo blanco.
NOTA: en la actividad número 2 no relacionamos todos los problemas de la actividad uno ya que no terminamos de corregirla.
Hecho por: Agustina Levi Hadid y Greta Agustina Ponieman

sábado, 22 de septiembre de 2007

MIERCOLES 19 DE SEPIEMBRE

Tarea dada:

-Actividad Nº 2 de la guía.

Observá la siguiente lámina y respondé las preguntas con ayuda de la página 109 del libro.

1) La atmósfera está formada por varias capas y tiene una determinada composición: está formada por distintas sustancias como por ejemplo el oxígeno (o2) y vapor de agua.

- ¿Varían estos componentes en las distintas capas?

2) – ¿Cuál es la capa de la atmósfera que está en contacto con los seres vivos?

Buscá en tu libro información sobre las características y composición de esa capa que te permitan explicar por qué no podrían vivir en otra capa.

3) - ¿Cómo podés relacionar los conocimientos que has adquirido con la actividad Nº 1 con la página 109?


NOTA: no pusimos las respuestas porque todavía no las corregimos.

Hecho por: Victoria Lara Abolsky y Melanie Klahr.